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作者(zhe)︰九滿(man) 來源(yuan)︰he)wen)章閱讀(du)網 時間︰2020-03-31 15:23 閱讀(du)︰

   我ye)某chu)中是(shi)在(zai)下柴市中學度過的。在(zai)那里,我有幸遇到幾位好老(lao)師(shi),他們(men)有的幽默風趣,有的和藹可親,有的治學嚴(yan)謹……當我憶起他們(men)的時候,心(xin)底便會陡升(sheng)一種敬意,從肺腑蕩(dang)漾一種感激的漣漪。

   黃松林老(lao)師(shi),我們(men)的語文(wen)老(lao)師(shi),也是(shi)我們(men)的班主任。黃老(lao)師(shi)的時間總是(shi)和上課鈴同步(bu),上課鈴聲剛停下來,他就(jiu)腋下夾著備課本,手(shou)里拿著教鞭(bian)從容地走進教室,輕(qing)快(kuai)地走上講台,接受我們(men)全體起立,向他表示的敬意;他講課抑揚頓(dun)挫,極富激情,言語中夾帶優美的詞句,給我們(men)以美的www.5g.ag【逢八就送】www.ab57.com享(xiang)受;他一手(shou)端著課本,一手(shou)拿著粉(fen)筆,邊走邊讀(du)的教我們(men)念書,不時快(kuai)步(bu)走回(hui),在(zai)黑板(ban)上寫下課文(wen)中的生字;我印象(xiang)最深的是(shi)他講的《水(shui)調歌(ge)頭•重上井岡(gang)山jian)罰 猩猩 乩識du),將詩人隱(yin)藏在(zai)字里行間的奧妙,轉換成我們(men)听得(de)懂的訊息,好像詩中的人和物就(jiu)在(zai)我們(men)眼前,輕(qing)盈地把(ba)我們(men)帶入偉人的思(si)路中,讓年輕(qing)的學生們(men)被文(wen)字的力(li)量、文(wen)字的美妙深深地震撼!雖(sui)說這堂課拖堂了,但同學們(men)都很興奮,似乎沒(mei)有听到下課的鈴聲,黃老(lao)師(shi)看到我們(men)意猶未盡的樣子,反倒(dao)停住了,不huan)dong)聲色的放下書本,輕(qing)輕(qing)地說︰“下課”!

   黃老(lao)師(shi)批閱作業(ye)十分認真,每一個錯別字,他都會用紅筆糾正,在(zai)他認為寫得(de)好的段落或(huo)詞句下用紅筆劃出一道漂(piao)亮的波浪線,並用他那剛勁有力(li)、深得(de)書法訣(jue)竅(qiao)的文(wen)字寫下簡短的評語。那天下午,又到上作文(wen)課的時間,黃老(lao)師(shi)布置(zhi)完作文(wen)題,同學們(men)思(si)接千(qian)載(zai)、筆shou) long)蛇,教室里一下子靜(jing)cai)那牡摹N乙彩shi)運筆如飛(fei)、揮灑自(zi)如,自(zi)我感覺(jue)良好。作文(wen)本發下來了,我ye)奈wen)字里果然(ran)留下不少(shao)的批語和波浪形符號。

   下課後,黃老(lao)師(shi)輕(qing)盈地走到我身邊,面帶微笑(xiao)的對我說︰“九滿(man),文(wen)章寫的不錯,文(wen)筆流暢,能(neng)用樸素(su)的語言表達(da)出豐富的內涵(han),你的文(wen)章要再上一個台階,就(jiu)要多閱讀(du)課外書籍,主動(dong)積(ji)累與運用一些名詩佳句”。黃老(lao)師(shi)根本就(jiu)沒(mei)有理睬(cai)我欣lao)踩艨竦謀砬椋 sui)手(shou)把(ba)幾本《收獲》、《十月》遞(di)給我,並告訴我閱讀(du)的重點(dian)、閱讀(du)的方式等。那時候,我們(men)這些鄉下學生,能(neng)閱讀(du)的書籍很少(shao),這一篇篇美文(wen),就(jiu)像一huan)dun)頓(dun)文(wen)化大(da)餐,深深地吸引著我,讓我如饑似渴(ke)、廢寢忘餐,我那懵然(ran)稚嫩(nen)的心(xin),隨(sui)著書中的故事情節從農(nong)村走向城市,從南方來到北國,從貧窮走向繁華……從此,我對文(wen)學的興趣更(geng)加(jia)濃厚了。“小草帶著泥土的芳香鑽(zuan)了出來”、“和煦的春光吹拂著小河”之類的詞匯有意無意在(zai)我ye)淖魑wen)中得(de)以引用,那堆(dui)積(ji)在(zai)我心(xin)里的故事情節漸(jian)漸(jian)地變成文(wen)字。

   周(zhou)建中老(lao)師(shi),我們(men)的數學老(lao)師(shi)。和藹親切,慈愛的眼神總是(shi)凝在(zai)眼角,善意的微笑(xiao)浮在(zai)唇(chun)邊。他走起路來chun)挪bu)生風,他講課就(jiu)像他走路,不是(shi)把(ba)數學概念通篇大(da)論的講成文(wen)科那樣無聊,而是(shi)把(ba)原本一個個枯燥無味的數學符號,轉換成一串串跳(tiao)動(dong)的音符,讓我們(men)感受數學的奧妙和趣味,讓我們(men)輕(qing)輕(qing)松松sha)卣莆帳?畝ㄒ搴馱 恚 彩箍翁美 鈉qi)氛(fen)變得(de)mei)鈐徑逍xin)。為了讓我們(men)記住證(zheng)明題的重要步(bu)驟,周(zhou)老(lao)師(shi)用“炒菜”這個最貼(tie)近生活的例子來引導我們(men),必須把(ba)所有要用的條(tiao)件都證(zheng)出來,不得(de)少(shao)一步(bu),就(jiu)好比(bi)炒菜要放油、鹽,少(shao)了一樣,再好的原材料(liao)、再好的廚(chu)師(shi)也炒不出味美的菜來。

   當bi)ran),周(zhou)老(lao)師(shi)也有“不huan) 鋇氖焙潁 翹焐餃紓 稀耙輝 淮尾壞仁健(jian)笨危 豢 kou)就(jiu)為難的說不等式太難掌握了,到現在(zai)連(lian)他都沒(mei)有完全弄懂,讓我們(men)自(zi)學、討zhi)邸 芙幔 ran)後講給他听,同學們(men)既興奮又激動(dong),經過一番激烈ye)惱zheng)論,同學們(men)個個胸有成竹。“劉健(jian)同學,你給我講一下”,說完,周(zhou)老(lao)師(shi)坐到劉健(jian)的座位上,當起了學生,而劉健(jian)則走上講台認真地講,還真像個老(lao)師(shi);周(zhou)老(lao)師(shi)聚精(jing)會神地听,時而點(dian)頭贊許,時而搖(yao)頭反對,時而舉手(shou)提(ti)問(wen);劉健(jian)講完了,周(zhou)老(lao)師(shi)健(jian)步(bu)走上講台︰“同學們(men),听懂了嗎?”“听懂了!”大(da)家齊聲回(hui)答,“那誰來總結一下這節課?”“我!”大(da)家爭(zheng)先恐後,“一元一次不等式jian)本jiu)這樣在(zai)歡(huan)快(kuai)的氣(qi)氛(fen)里被我們(men)掌握。當我們(men)遇到數學難題向他請(qing)教時,周(zhou)老(lao)師(shi)不是(shi)一步(bu)一步(bu)的講步(bu)驟,而是(shi)點(dian)撥(bo)幾句,給我們(men)講bu) 饉si)路,讓我們(men)自(zi)己想出下面該(gai)怎(zen)麼做(zuo)。

   孫運喜老(lao)師(shi),我們(men)的化學老(lao)師(shi)。他長著一張嚴(yan)肅的臉,但他講起課來幽默風趣,引人入勝。他上課從不講廢話(hua),前幾分鐘(zhong)復習上次的課,接著講新(xin)課。孫老(lao)師(shi)的課堂提(ti)問(wen)也很有技(ji)巧,看到誰低著頭、不舉手(shou),他就(jiu)讓誰回(hui)答問(wen)題,這種方式很靈,為了正確的回(hui)答問(wen)題,同學們(men)都得(de)認真听課。無論回(hui)答得(de)錯與對,孫老(lao)師(shi)也不會批評責(ze)怪我們(men),反而會給予更(geng)多的鼓勵,讓我們(men)的膽(dan)子大(da)起來。他讓我們(men)記“元素(su)周(zhou)期(qi)表”、“化學方程式jian)倍際shi)通過整理出來的順口(kou)溜,讓我們(men)在(zai)興趣中牢記化學知識。

   記得(de)在(zai)一堂mei) ?紊希 錮lao)師(shi)講了一種常規的解題思(si)路,我又提(ti)出了另(ling)一種簡便的解題方法,孫老(lao)師(shi)不僅(jin)沒(mei)有反感,反而在(zai)課堂上把(ba)我表揚一番,說我有鑽(zuan)研(yan)精(jing)神,不久以後,他還讓我ye)繃嘶 ?未恚 已(yi)? ?娜惹楦geng)高了。孫老(lao)師(shi)的化學實驗(yan)課也很有情趣,他把(ba)我們(men)叫到講台讓我們(men)親自(zi)做(zuo)實驗(yan),用形象(xiang)生動(dong)的實驗(yan)激發起我們(men)學習化學的興趣和熱情,同時也提(ti)高了同學們(men)的動(dong)手(shou)能(neng)力(li)。

   如今,當年的同學們(men)已(yi)在(zai)各自(zi)不同的舞台上演繹著各自(zi)獨特的人生,雖(sui)然(ran)我們(men)並不是(shi)事業(ye)有成,但是(shi),我們(men)沒(mei)有辜負恩師(shi)的期(qi)望(wang);陳(chen)燕(yan)、劉中華、譚文(wen)科以恩師(shi)為榜樣教書育人,桂長雲學成後去了美國,成了美國醫學界(jie)頂尖級的科學家,劉健(jian)、張海(hai)斌大(da)學畢業(ye)後投身警界(jie),成了湖南公(gong)安系統不可多得(de)的英才……


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